Page 135 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

难点
难点

通过品读关键词句，体会人物特点。

教学过程
教学过程

一、照片激趣，揭示课题
1. 导入：
同学们，今天老师要给大家出示一张照片，大家猜猜他是谁？（师 PPT 出示鲁迅
照片）

师：相信大家对鲁迅有所了解，他是中国近代文学的奠基人之一，鲁迅的作品多
有杂文、散文、短篇小说……我相信大家都了解一些关于鲁迅先生的常识，下面我就
给大家发放一些资料，给大家 2 分钟时间以最快的速度浏览一下，并在资料中用笔画
出你认为重要的部分或句子。（师分发资料 1：“鲁迅简介”，详见附件资料 1）
（设计意图：以学生对鲁迅先生的印象展开教学，通过自主阅读“鲁迅简介”可以
从一定程度上加深学生对鲁迅的更深层次的认识。）

2. 初识大文豪鲁迅先生。
师：同学们，你们从资料中了解到了哪些信息？（鲁迅姓名、籍贯、笔名由来、
文学成就）
师：有一句话说，中学生有三怕“一怕周树人（鲁迅），二怕文言文，三怕写作文”。
这虽然是一句玩笑话，但是，从这句话中我们不难看出鲁迅作品的晦涩难懂，之所以

鲁迅的作品难懂，是因为他的文章用典丰富，而且由于受当时险恶环境的限制，鲁迅
的很多观点不能直言，只能用各种隐喻、借古讽今的手法来表示，不大容易看懂。所
以，要想读懂鲁迅先生的文章，我们就必须去了解这个人，下面是文学大家对鲁迅的
评价（师 PPT 出示，详见附件资料 2，生自主阅读 2 分钟）
师：从这些名家对鲁迅先生的评价中，我们可以看出鲁迅是一个怎样的人？（他
是一个硬骨头的民主战士、他用笔为武器针砭时弊、他是一个知识渊博的人……）

师：从这些资料中我们对鲁迅有了一个初步的认识，如果要深入的了解他，同学
们可以课下阅读一下他的作品。今天我们就来学习他的一篇文章《少年闰土》。让我
们通过这篇文章来了解一下少年的鲁迅。
（设计意图：通过名家对鲁迅的评价，让学生对鲁迅的认识更加丰满。）
3. 出示课题，齐读课题。

二、借助资料，理解课文
（一）认识并了解一位作家，最直接的方式就是阅读他的作品。最简单的方式，
从文本阅读入手，让学生通过阅读鲁迅的作品《少年闰土》，直接认识和了解鲁迅。
精读《少年闰土》

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