Page 137 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

闰土，这就是“我”眼中的少年闰土。
3. 体会文中深刻语句的深层含义，理解句中所蕴含的真情。
（1）品读“我那时并不知道这所谓的猹是怎么意见东西——便是现在也没有知
道”“我素不知到天下有这许多新鲜事……”“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，
都是我往常的朋友所不知道的……”

师：这三个“不知道”有什么含义？
（2）品读“他们都和我一样只能看见院子里高墙上的四角的天空”指的是什么？
作者问什么会这么说？
师：从品读的这些文字中，我们可以看到一个怎样的少年鲁迅？（对外面世界的
向往，虽然家境良好但同情羡慕闰土的生活）

这就是我们前面谈到的鲁迅作品为什么晦涩难懂，这个“难懂”就隐藏在鲁迅作
品的字里行间里，鲁迅作品中的语言都是精炼的，他的每一句话都饱含深意，因此，
我们要想读懂他的作品就要从他的字里行间中去思考，鲁迅为什么会用这个词，这句
话。希望同学们能做一个会思考的人。
（设计意图：通过品读文中寓意深刻的语句，让学生对文章的理解从表面的认知到
文章内涵的理解。这也为今后学生学习、阅读鲁迅作品做好铺垫。）

4. 仿写练习。（仔细阅读课文“雪地捕鸟”片段，让学生学着鲁迅的写作方法写
一写，注意用上合适的动词。）
（设计意图：语文学习最重要的就是“习得”，是一个学语言，用语言的过程，因
此要让多动笔，多练笔。）

5. 补充阅读资料，课外延伸
（1）三十年后“我”和闰土又见面，是怎样的场面？快速阅读资料 3《中年闰
土资料》和资料 4《少年闰土》创作背景资料，并讨论交流。（与课文进行对比阅读，
重点对比两篇文章中对闰土外貌、语言、动作的描写，感受人物形象前后的变化，
然后结合创作的时代背景，了解闰土三十年前后截然不同的原因。）【详见附件资料
3、4】

（2）对比阅读少年闰土和中年闰土的变化更进一步理解鲁迅。
少年闰土：淳朴聪明——中年闰土：悲苦苍凉
师小结：今天我们有一个重要的学习目标就是“借助资料理解课文内容”这节课，
我们都用了哪些资料呢？（明确：课文中的注释、词典、老师分发的资料、PPT）这
些资料都是紧紧围绕着课文来选择的，因此，平时的学习中我们可以：

A. 借助资料，理解文中的字词意思；
B. 借助资料，理解文中人物的身份；
C. 借助资料，理解我们学习中不懂的点；
D. 借助资料，了解文章的写作背景。

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