Page 134 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

具体而言，在教学《少年闰土》时，要把握小说的特点及文章的“回忆”特质，

可以先从情节入手，然后再聚焦人物，抓住作者印象深刻的几个场景，感受闰土这一
人物形象，在此基础上，体会“我”的内心世界。
教学《我的伯父鲁迅先生》时，可以让学生找到自己不理解的内容，并试着借助
相关资料理解，注意将以往所学方法迁移运用到本课的学习过程中。首先，可以引导
学生运用快速默读、以小标题概括内容的方法把握文章内容。接着，可以运用从情节、

语言、神态感受人物特点、品质的方法，进一步理解课文，感受鲁迅形象。

参考答案
参考答案

◇《少年闰土》

1. 提示：闰土在“我”心中的美好形象包括机智勇敢、淳朴、聪明能干、见多识
广等。

2. 提示：月下看瓜刺猹表现了闰土的机智勇敢；初次相识表现了闰土的淳朴；讲新
鲜事表现了闰土的聪明能干、见多识广。
◇《我的伯父鲁迅先生》

提示：讲了五件事，用段落间的空行区分开来。可以概括为“谈《水浒传》”“笑
谈‘碰壁’”“燃放花筒”“救助车夫”“关心女佣”。
◇ 综合运用
1. 提示：第二行是把文章的主要事件当作题目；第三行是把文章描写的事物当作

题目。
2. 略。

教学设计
教学设计

教学目标
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过品读关键词句，体会闰土的人物特点。

3. 借助资料，让学生认识鲁迅、初步感知鲁迅作品的风格。理解课文主要内容。

重点
重点
能借助相关资料，理解课文主要内容。

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