Page 97 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

◇它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印
在稿纸上！
◇它什么都怕，总想藏起来。
引导讨论：作者喜欢猫，但为什么写猫不好的表现？
过渡：有些句子表面是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生对猫的喜爱之情，

这种写法可以叫作“明贬实褒”。
板书：明贬实褒
（2）联系生活理解“明贬实褒”。
引导交流：爸爸妈妈有没有用过这种方法说你？比如，小馋虫、小淘气、小坏蛋、
小讨厌……

教师小结：老舍先生用这种明贬实褒的写法，说明他真的喜爱猫，把猫当成了家
里的重要一员。
（设计意图：联系生活理解“明贬实褒”的含义，使学生更容易明白作者写猫不好
之处的用意，学会“明贬实褒”表现手法的妙处，帮助学生体会作者对猫的喜爱，深
化对本课主旨的认识。）
六、梳理语文要素，习得情感表达

1. 说说作家老舍在这篇课文中，是如何表达对猫的喜爱之情的？
预设：生动有趣的语言，细致入微的观察，用事例，用明贬实褒的写法。
2. 教师小结：这篇课文通过描写猫的神态、动作、叫声，细致、生动地描述了
猫的古怪性格与小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。老舍运

用具体的事例，通过生动有趣的语言，运用明贬实褒的写法，表达出了对猫的喜爱
之情。
（设计意图：师生的共同交流与归纳中，使学生进一步明确文章主旨，学会本课
“如何表达作者感情”的语文要素，习得表达方法。）
七、布置作业，课堂延伸
自学第 12 课《白鹅》

学习提示：运用在具体事例中，找出对动物的动作、神态、叫声等描写，了解动
物特点，并抓住文章中生动有趣的语言，在明贬实褒的表现手法中，体会作者如何表
达感情的方法自学《白鹅》，认识一只高傲的白鹅，感受作者用词的准确生动和幽默
风趣，体会作者对白鹅的喜爱。
（设计意图：引导学生运用本课学习中获得的阅读方法，自学自读课文，落实语文

要素，学以致用。）

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