Page 47 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

教学过程
教学过程
《邓小平爷爷植树》《雷锋叔叔，你在哪里》

一、导入：歌曲引入，了解人物，揭示课题
1. 播放歌曲《春天的故事》，同学们说说故事里的老人是谁。
（板书：邓小平爷爷）
播放歌曲《学习雷锋好榜样》，同学们说说雷锋叔叔是什么人。（板书：雷锋叔叔）

2. 课件出示邓小平爷爷的图片，同学们说说你了解的邓爷爷，出示雷锋叔叔的图
片，同学们说说你了解的雷锋叔叔，教师补充。
3. 出示插图，邓小平爷爷在干什么？
（植树）这是邓爷爷 1985 年 3 月 12 日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片，想

知道邓爷爷是怎样种树的吗？
出示插图，雷锋叔叔，你在哪里？你们想寻觅雷锋叔叔吗？
好！我们带着这些问题，一起来学习课文。
（设计意图：通过学生熟悉的歌曲导入，可以很快吸引孩子们的注意力，对课文产
生兴趣。让学生明确本课学习目标，学有方向，学有动力，变被动接受为主动探索，
达到整体感知课文的目的。）

二、老师播放课文范读录音，让同学们注意停顿和重读等
（设计意图：通过范读、自读、反复读的方法，达到正确、流利、有感情地朗读课
文的目的。）
三、学生初读课文，认读词语，并试着理解
1. 自身借助拼音读课文，把自己不会和不懂的词语画出来，多认读几遍。

2. 合作学习：（1）互帮互学。向同组的同学请教，读会所有不认识的词语，再试
着读读课文。（2）小组内成员轮流分段读课文，其他同学认真听，纠正错误。（3）小
组内把难懂的词语找出来试着用自己知道的方法理解。
3. 检查词语认读情况和理解情况：
（1）我会读：
天坛 tán 铁锹 qiāo 兴致勃勃 bó 树坑 kēng 茁壮 zhuó
花瓣 bàn 寻觅 mì
泥泞 nìng荆棘 jīngjí

（2）我会理解：
高龄：年事已高。可以用结合上下文方法理解这个词语。先用拆分词语法，我们
知道“龄”字是指年龄，学龄等，那么高龄什么意思呢？课文里说：“83 岁高龄的邓
小平爷爷格外引人注目。”一般敬称年龄大的人为高龄。

茁壮：健壮茂盛的样子。可以用拆分词语法理解这个词语。先用查字典法，找出
茁字的意思。茁是草木发芽，指植物旺盛生长。壮指的是强壮，健壮，那么课文中指

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