Page 124 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。
课文的一个个场面描写中，对毛主席的直接描写虽然不多，但很典型。毛泽东宣
布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”，“不断地向群众挥手”，通过这些言行
的描写、会场环境的描写及人们激动心情的描写，我们能感受到这位领袖的伟大形象。

教学目标
教学目标

1. 借助课文中的注音，用普通话熟练朗读课文。
2. 体会文章在写场面时，既注意整体面貌勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二

者是如何有机结合的。
3. 了解点面结合的写法的具体作用。

教学建议
教学建议

教学本单元时，要注意以下两个问题。
第一，将革命传统教育自然融入语文教学之中。本单元选取的课文，主要目的是
让学生通过革命先烈的事迹，感受革命志士不怕艰难困苦、勇敢乐观、抛头颅洒热血
的大无畏的革命英雄主义气概，进而认识到今天的幸福生活来之不易，铸就坚韧向上、

追求理想的品质。但革命传统教育并不是简单的灌输和说教，而是应该让学生在对作
品的品读中自然而然地受到启迪和感染。《开国大典》通过重点关注其场面描写的语
句，感受人民群众在这一重大历史时刻的欢欣鼓舞和自豪之情。
第二，借助相关背景资料理解课文主题。本单元选取的课文均为革命题材，与学
生的日常生活有一定距离。要让学生真正理解文章的内容和情感，就需要教师指导学
生做课前预习工作，搜集一些与课文内容相关的图片、视频等资料，让学生适当了解

相关背景。让学生搜集资料时，教师要根据课文内容给出大致方向和范围，不要漫无
目的地大量搜集，课上对资料的使用也要适时、适当，避免由于过度使用资料影响学
生对课文语言的深入品味，最主要的还是要让学生深入课文的语言文字，去把握作品
内容，感受人物形象，受到情感的熏陶。
具体而言，讲授《狼牙山五壮士》时，教师要引导学生通过交流背景资料，走近

历史战争故事。在通读课文的基础上，先以概括小标题的方式厘清文章的发展脉络，
再深入五战士“痛击敌人”这个部分，通过抓住重点词句以及对人物的细节描写，感
受五战士的英勇、机智以及对敌人的痛恨，同时体会将群体与个体相结合进行描写的
表达效果。然后聚焦具体描写五壮士英雄壮举的句段，在阅读中感悟，体会他们的不

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