Page 123 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

条勾勒。在刻画某一具体形象时，作者多从神态、动作、语言等方面进行刻画，如第
2 自然段描述班长马宝玉时，紧紧抓住马宝玉作为指挥员所具有的沉稳果敢的心理素
质进行描摹；描写副班长葛振林时，重点强调了他开枪怒吼、英勇无畏的形象；刻画
老战士宋学义时，重点表现了他具有丰富的战斗经验；而在描写胡德林和胡福才这两
名小战士时，则主要表现两名小战士在面对敌人时，严肃认真、一丝不苟的战斗作风。

文章描写的主要人物形象有五个，作者却能够根据各自的身份、性格等特征，分别从
不同的角度切入，有序地呈现出一组各有特色的人物形象。简短而有震撼力的语言、
刚强有力的动作和沉着、坚定的神态，读来令人荡气回肠，酣畅淋漓。又如，从描写
英雄壮举这部分来看，作者并没有对这一英雄群体的壮举逐一平均着墨，而是以对战
士们跳崖后高呼口号的评价和赞美结尾，在激情澎湃的描写中收官，高亢激越，令人

振奋不已。
2. 《开国大典》内容介绍
《开国大典》记叙了 1949 年 10 月 1 日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了
中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激
动的感情。
全文共 15 个自然段，按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大典开始前会场上的

情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升
国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。场面描写是
课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众游行等众多场面都描绘得有声
有色，令人印象深刻，突出了开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛。

在记叙开国大典开始前的这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和
参加典礼的人员、人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。虽然典礼还没开
始，但从这些文字中已经感受到了典礼的盛大与隆重，也感受到了参加典礼的人们那
种激动、兴奋的心情。
典礼临近开始，这种激动、兴奋、自豪的感情表现得越发强烈。当毛主席出现在
主席台时，“会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”，“三十万人的目光一齐投向主席台”，

由此表现了人民对领袖的无比爱戴，对新中国的无限热爱。当毛主席宣布“中华人民
共和国中央人民政府今天成立了”之后，课文用“这庄严的宣告，这雄伟的声音”这
样的句子，表达全场三十万人以及全国人民为新中国诞生欢欣鼓舞的心情。当第一面
五星红旗升起的时候，“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗”，
激动、自豪的感情溢于言表。

记叙阅兵式的部分则侧重于表达为人民军队感到自豪的感情。作者采用了点面结
合的方法来描写这一场面。先总体写受检阅部队缓缓入场的情景，再按照入场顺序，
具体描写海军、步兵、炮兵、战车、骑兵、空军各兵种方队的特点。这样的写法，不
仅能让人感受到整个阅兵式的庄严、隆重，更突显了各个队伍的特色，也表达了对人

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