Page 178 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书
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正文中。
（3）正文一般包含三方面的内容：写清楚现状及问题所在，明确倡议的重要性；
再分条提出解决问题的建议，可以是指向问题解决的策略，也可以是指向问题预防的
策略；最后，还可以写一些鼓动性的、呼吁性的语言，以增强倡议的感染力和号召力。
（4）与书信相似，倡议书同样需要署名与日期。
二、关注生活话题，确定倡议内容
习作之前，可以布置学生观察自己身边的各种现象，收集并记录下来。课上，引
导学生确定要倡议的问题，想一想问题的危害性，初步整理一些解决问题的方法。
1. 请学生观察自己居住的小区或村子里的各种不文明现象，并罗列下来。教师提
示学生可以从小区或村子的室外环境、楼道空间、居住安全等角度进行观察。
参考示例：
不文明现象
1. 不文明养狗
2. 乱扔垃圾
3. 在树上晾晒衣服
4. 乱扔农药瓶
……
2. 学生选择清单中的一条作为倡议主题。教师引导学生通过讨论交流，结合资料
查阅等方法，了解相关不文明现象可能带来的危害。
3. 在个人梳理不文明现象危害的基础上，进行小组合作交流，讨论形成各自的倡
议方向，并对可以从哪几方面提出倡议进行思考，记录下来。需要指出的是，教师要
提示学生：一是倡议的对象可以是对个人的，也可以是对社会的；二是倡议的举措，
可以是预防性质的，也可以是补救性质的。
不文明现象 倡议方向 倡议内容 倡议对象
宠物狗随地大小便， 文明养狗 1. 遛狗要拴绳子，必要时戴嘴套。 养狗人士
遛狗不拴绳子等 2. 自备垃圾袋，处理狗的排泄物。
3. 带狗乘坐电梯时间尽量避开上下班高峰。
树上晾晒衣服 保护绿树， 1. 将因晾晒衣服而被破坏的树木养护好或 全村人
文明晾晒 重新栽种。
2. 成立护绿行动队，发现在树上晾衣服的
行为及时纠正。
…… …… …… ……
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