Page 76 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

生再读课文，试着从不同的角度给课文作批注，并在交流批注的过程中加深对课文
的理解。

参考答案
参考答案

◇《牛和鹅》

1. 课文旁边呈现了五个批注。有对课文内容的疑问，如“事情真的是这样吗”；有
对课文内容的体会，如“鹅之前多神气，现在多狼狈啊”“‘挂着泪笑’，事情的变化
对‘我’来说太突然了”；有对写法的点评，如“逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊
慌失措写得很真实”；还有读了课文后获得的启发，如“看来鹅并不可怕！只要不怕它，

鹅就不敢欺负人了”。这些都是给文章作批注的角度。
2. 课文通过对人物动作、语言、神态的细致刻画，将“我”的心情生动地展现
在读者面前。如，第 5 自然段的“马上都不说话了”写出了“我们”见到鹅那一瞬
间的心理反应，“贴、走”等动作写出了“我们”此时内心的恐惧。再如，第 6 自然段，
面对鹅的追赶，“我”吓得“脚也软了”，写出了在危险状况下最真实的感受。当鹅
咬住“我”时，“书包掉了”“鞋子也弄脱了”，写出了“我”在慌忙逃窜中的狼狈不

堪。“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”这样的大叫，写出了“我”的极度恐慌。又如，
第 9 自然段中，“我也挂着泪笑了”这一神态描写，写出了解除危险之后“我”的轻
松心情。
◇ 综合运用
1. 此题为开放题，言之成理即可。

2. 本题考查冒号的用法：第一句为引用，第二句为说明。

教学设计
教学设计

教学目标
教学目标

1. 朗读课文，理解课文内容，初步了解批注。
2. 学习文中五处示范性批注，初步了解做批注的角度和方法，学会给课文做批注。
3. 理解课文所蕴含的深刻道理，学会从不同角度看待事物，分析问题、处理问题。

重点
重点
理解课文主要内容，掌握几种做批注的角度和方法，学做批注。

73

衔接教材教学指导手册--8-23--1改.indd 73 2021/8/31 9:06:52