Page 68 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

3. 看课题提问题，看了课题，你们脑海里出现了哪些疑问呢？想了解哪些内容？
（学生大胆想象，猜测）并在老师的指导下一一说出自己猜测的问题。
4. 通过学生提出的问题及猜测，介绍预测的阅读方法。
（设计意图：培养学生观察图片和表达内容的能力。引出课题，激发学生的学习兴
趣。让学生初步感知预测的阅读方法。为下面学习运用预测的阅读方法做了铺垫。）

二、学习第 1—2 自然段
1. 文中的老屋到底是什么样的呢？
预测 : 美观、结实、破旧、没人住、快倒下了。
2. 验证预测是否正确：翻开课文自由读第 1 自然段。
3. 指名回答：文中的老屋究竟是什么样的呢？

破旧（窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞）没人住，快倒了。——我们的预测有
了结果。
4. 出示第二自然段，齐读。老屋真的会倒吗？
预测：会倒，不会倒，为什么？
（根据课题可预测课文中将要发生的故事）
（设计意图：通过第 1—2 自然段的学习让学生学会根据课题进行预测的学习方法。

通过学习老屋与小猫、老母鸡之间的故事，教会学生可以通过联系上下文进行预测的
方法，同时让学生懂得我们的预测有时可能与故事情节的发展有所不同，不是所有的
预测都是正确的，但是预测一定要有依据。）
三、学习课文第 3—6 自然段

1. 验证我们的预测是否正确：学生自由读第 3-5 自然段。
通过朗读证明我们的预测结果；老屋为了帮助小猫没有倒下。
2. 小猫在老屋的帮助下安稳的度过了一个晚上，那么小猫离开后老屋会不会要倒
下了？齐读第 6 自然段。
预测：我知道老屋不会倒，因为一定还会谁来请老屋帮忙了。
四、学习第 7—10 自然段

1. 自由读 7—9 自然段，验证我们的预测是否正确。
2. 齐读第 10 自然段。这下老屋该倒下了吧？
预测：学生把自己的预测写出来，再和同桌之间互相交流。
五、学习第 11—17 自然段
1. 验证预测结果

学生自由读 11-14 自然段。验证结果：老屋为了帮助蜘蛛还是没有倒下。
2. 蜘蛛得到老屋的帮助后是否也跟小猫，小鸡一样跟老屋告别了？
预测：1. 蜘蛛走了，老屋最后倒下了。2. 蜘蛛走了，又来了别的小动物，所以老
屋还是没倒下。

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