Page 10 - 语文出版社--小初衔接--教师指导用书

一、字词学习

模块说明
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统计显示，新疆、内蒙古、西藏、吉林等民族地区使用的汉语教科书识字量分别
为 2498、2217、2345、2500，与《义务教育语文课程标准（2011 年版）》（下称“语

文课程标准”）小学阶段识字量达到 3000 字的要求均有一定差距。识字量不足，对学
生阅读理解和习作均有一定的影响，须要想办法尽快解决。
各民族地区汉语教科书和统编语文教科书在识字方面，均采用随文识字为主、集
中识字为辅的编写方式。为保持一致，并简化头绪、提高效率，衔接教材字词学习采
用同样的编写方式。集中识字内容集中编排，随文识字内容在阅读教学中穿插落实。
集中识字内容从需要补充学习的字中选择，单独编写识字课。随文识字的生字则在古

诗词、文言文和现代文阅读篇目中注音，提示师生随文学习。集中识字和随文识字互
相配合，共同完成补学补差、复习总结的任务。
集中识字按识字方法分为生活识字、部首识字和趣味识字三部分，生活识字创设
生活情境，引导学生联系生活实际识字，把字词学习和实际运用联系起来；部首识字、
趣味识字根据构字规律、构词规律集中归类识字，既落实识字量的要求，又突出归类

识字的方法指导和总结。
字词学习的课文内容概括及课时建议如下：

识字方法 课文题目 内容概括 建议课时

1. 中华传统节日 传统节日与习俗 课余
2. 认识标牌 常见标志牌和标语 课余

生活识字 3. 购物 购物场景和各种物品 课余
4. 旅游 祖国各地有代表性的山川河流和人文景观 课余

5. 健康与卫生 卫生习惯、健康常识 课余
6. 部首识字（一） 提手旁、走之、足字旁、走字旁 课余

7. 部首识字（二） 目字旁、竖心旁与心字底、月字旁 课余
部首识字
示字旁与衣字旁、单人旁与双人旁、
8. 部首识字（三） 两点水与三点水、宝盖与穴宝盖、 课余
草字头与竹字头

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